5月17日，新東方教育集團董事長俞敏洪圍繞“疫情后的未來教育”這個話題，接受媒體專訪。他表示，這次疫情給教育行業帶來一場前所未有的數字化革命，疫情期間的“停課不停學”，讓全國各地每一位深扎在一線教學的老師們，迅速接觸并掌握了數字化的教學方式。

“數字化能力將是老師必備的核心能力，不懂數字化的老師是不行的。”俞敏洪表示，而疫情期間成為了國民應用的釘釘，“在提升老師數字化能力方面，發揮了很大的作用。”

俞敏洪認為，要實現教育數字化，一方面要通過釘釘這類社會型平臺的力量，讓家長參與到老師的教學過程中，另一方面人工智能、大數據技術應該成為家校互動的重要基礎。“未來，老師、學生、家長的聯系會更加密切，行為更加透明。”

我國智慧校園的建設，從教育信息化1.0時代的硬件購置，步入教育數字化2.0時代，特別在疫情期間，數字化在校園治理、教學教研、家校共育方面快速滲透，聯動共享的數字化平臺，比如釘釘成為了教育數字化的基座。

俞敏洪認為，未來校園應該是系統化的，首先是online和offline相結合，這是未來的必然現象;第二是透明，老師、家長、學生的行為動作都會變得透明;第三是交互，因為教育會需要老師、學生、家長共同完成;第四是時空限制的消失，學生可以隨時隨地學習，國內外教育資源可以隨時共用。“我個人認為，從長遠來看，像釘釘這樣的應用，會極大地改善貧困地區的教學質量”，俞敏洪說。

近日，釘釘與支付寶公布了教育版的“春雷計劃”，推出普惠教育行業數字化的具體措施，其中涵蓋了復課平臺、復學防疫、家校溝通、教務管理、在線課堂、學情分析、教培招生等方面的具體支持。

通過該計劃，釘釘和支付寶將幫助全國5000所學校、1000家教培機構和100家教育局實現數字化建設。無論是一二線城市還是山區偏遠地區的學校，一線的普通老師都能夠享受到技術普惠帶來的價值，促進教育資源的平等和透明。

“未來，我覺得中國農村地區，可能會出現中心校帶動周邊校的發展趨勢，這就需要數字化的教育平臺。釘釘在這一次學生和老師的遠程教學對接方面，實際起到了重大作用。”俞敏洪表示，“整個新東方教育集團八萬人都在用釘釘，這是一個蠻好的協同工具。未來，我們在服務公立學校、山區貧困地區學生的時候，會考慮使用釘釘系統。”

5月17日，釘釘2020春夏新品發布會上公布疫情期間教學數據，疫情期間，釘釘支持了全國14萬所學校、300萬個班級、1.3億學生在線上課。600萬老師在釘釘上累計上課超過了6000萬小時。