“下一節課，我上”“好的”“我上”……最近，一位體育老師曬出與其他任課教師的聊天記錄，其中的對話讓體育教師再次成為網絡熱議話題，“體育老師有多卑微”的討論也由此展開。

筆者不清楚這位體育教師如此“卑微”的前因后果，微信上的截屏掐頭去尾，也讓人難以了解真實情況。如果僅僅因為這個截屏就斷章取義地認為體育教師卑微，實在不敢茍同。

“你的數學是體育教師教的?”“體育教師怎么能當班主任”“如果此事是體育教師干的還不算違和”……近年來，各種調侃、質疑、譏諷體育教師的段子和笑談層出不窮，大家以此為樂，體育教師在成為取笑對象的同時，也贏得了一定的認可度，那就是體育教師胸懷足夠寬廣。

長期以來，學校體育并沒有得到真正重視，處于“說起來重要，忙起來次要，干起來不要”的尷尬境地。受過重的應試傾向影響，尤其在考試指揮棒的作用下，學生體質堪憂，“小眼鏡”“小胖墩兒”比比皆是，且隨著年級上升，學生身體素質不斷下降。伴隨而來的是意志品質低下，經不起挫折和考驗，更受不了打擊和失敗，心理健康水平亟待提高。

2018年教育部基礎教育質量監測中心發布的《中國義務教育質量監測報告》顯示，按照國家課程小學三至九年級體育周課時3節的要求，四年級體育周課時數少于3節的學校占比為44.3%，這就意味著一半左右的學校沒有在四年級按照國家課程上體育課。由此可以看出，學校體育課被擠占，在我國已成常態和慣例。現實中，不少學校到了高三就沒了體育課，孩子們備戰高考，以至于大一新生成了體質最差的群體;一些學校為了應對督導檢查，做起了“陰陽”課表，這在許多地方已是公開的秘密;即使上了體育課，內容也乏善可陳，不少學校從初一開始就只上中考體育的內容。

事實上，體育課被擠占并非個例，這種現象在音體美等“副科”里見怪不怪。由于工作關系，筆者接觸過許多體育教師和校長，他們都認為微信聊天記錄中反映出的不是一個有責任心、事業心的體育教師應有的態度和形象。退一步說，即便有教師愿意自己的課被占，孩子們也不會答應。調查顯示，體育課是孩子們最喜歡的課之一，如果被擠占，孩子們會抗爭、維權，直至要回他們想上的體育課。

黨和國家歷來十分重視青少年身心健康。早在新中國成立之初，當時的國家領導人就指示“要各校注意健康第一，學習第二”。1999年頒布的《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中提出，學校教育要樹立健康第一的指導思想。

隨著社會的發展和進步，青少年體育和體質工作愈發受到重視。2007年，《中共中央國務院關于加強青少年體育增強青少年體質的意見》下發;2011年，“保證每天一小時體育活動時間”被寫入政府工作報告;黨的十八屆三中全會指出要“強化體育課和課外鍛煉，促進學生身心健康體魄強健”。這些都為學校體育發展指明了方向。習近平總書記在全國教育大會上提出，“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”。完成這一根本任務，核心在于德智體美勞全面發展，在“五位一體”的總體要求中，必須發揮好體育的重要作用。

興趣是最好的老師，我們要把激發學生興趣放在第一位，努力讓體育課和課外體育鍛煉成為學生們的最愛。同時，切實減輕學生不必要的學習負擔，增加體育活動時間，開展豐富多彩、喜聞樂見的各類體育活動，讓他們得到全面健康的成長。此外，還必須堅決落實開齊開足體育課、配齊配足體育教師的要求，對學生體質連續多年下降的學校和教育主管部門實行一票否決，并花大力氣努力提高體育教師的素質和本領，培養他們做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的人民教師。

“有為才能有位”，學校體育是立德樹人的使命所在，體育教師必須跳出體育看體育，深刻認識自己工作的重要性、光榮性、艱巨性，努力為學生健康成長保駕護航，才能贏得其他教師乃至全社會的尊重。

少年強、青年強則中國強。少年強、青年強是多方面的，既包括思想品德、學習成績、創新能力、動手能力，也包括身體健康、體魄強壯、體育精神。把促進學生健康作為一切工作的出發點和落腳點，努力呵護孩子們健康快樂成長，他們才能擁有一個光明燦爛的未來，我們的國家和民族才能真正變得強大和強盛。

(作者李小偉系本報記者)