自11月初重慶疫情發(fā)生以來，全市教育系統(tǒng)教師積極響應(yīng)號召，主動作為，有的開啟“主播”模式，云端陪伴學(xué)生成長；有的踏上抗疫之路，成為堅守“疫”線的“大白”。
渝北區(qū)人大代表，博雅小學(xué)黨支部書記、校長謝曉梅就是其中一員。
雙重身份，外化于行的思想引領(lǐng)
【資料圖】
開箱、封箱，開管、封管，掃二維碼、手寫錄入身份證信息……在渝北區(qū)康美街道社區(qū)的一個核酸采樣現(xiàn)場，一群人忙忙碌碌，一群人耐心排隊等候。謝曉梅正身穿防護服，佩戴著口罩，堅守在信息采集崗位上，挨個掃碼登記小區(qū)居民的核酸檢測信息。
“一句問候、一道眼神、一個動作，都要滲透服務(wù)于群眾的真實與溫暖?！痹谥驹阜?wù)過程中，教育工作者經(jīng)驗帶來的積極影響就隨即體現(xiàn)。溫柔的語言習(xí)慣，親切的問候，讓群眾倍感溫暖；教育養(yǎng)成的細(xì)致、觀察入微的習(xí)慣，能夠讓謝曉梅第一時間發(fā)現(xiàn)群眾的需求……遇到未能出示二維碼的獨居老人，她耐心幫助；看見緊張不安的小朋友時，她溫柔安慰……一連幾小時的忙碌過后，她才發(fā)覺雙腿已經(jīng)酸痛麻木，脫下防護服的那一刻，不禁感嘆“醫(yī)護人員真的很了不起”。
“我只是做了一件很普通的事情?！敝x曉梅說，疫情以來，博雅小學(xué)多名黨員教師各自堅守抗疫志愿崗位：學(xué)校黨支部副書記單志權(quán)在高風(fēng)險區(qū)全職參加核酸上門采集、物資搬運、門崗值守；黨員教師張萌、朱思曉、劉妍在上好網(wǎng)課的同時，在居住地社區(qū)報到參與流調(diào)溯源、核酸檢測、秩序維護等工作；團員教師黃剛就地轉(zhuǎn)為社區(qū)志愿者，負(fù)責(zé)接聽居民來電、解答疫情防控相關(guān)政策、參與核酸檢測等工作。
博雅小學(xué)黨支部副書記單志權(quán)在抗疫一線博雅小學(xué)黨員教師劉妍在做志愿服務(wù)教育家陶行知說：“校長是一個學(xué)校的靈魂?！弊鳛榻逃膫鞑フ?、實踐者和領(lǐng)導(dǎo)者，謝曉梅在學(xué)校教育中起著至關(guān)重要的引領(lǐng)作用。作為渝北區(qū)人大代表，她走近群眾，真實服務(wù)于群眾；作為學(xué)校書記、校長，她更希望以身作則，鼓舞博雅教育人。
“我們的每個行為背后彰顯的都是博雅人的精神特質(zhì)?！痹诓┭牛x曉梅鼓勵老師們做精神燦爛的博雅教師?！按髳塾⑿∶罎櫻拧?，挺身而出做志愿者，是奮戰(zhàn)在一線的“抗疫先鋒”；而作為教育工作而言，在疫情之下，以一堂堂高品質(zhì)線上教學(xué)回饋學(xué)生與家長，則是助力早日打贏這場疫情殲滅戰(zhàn)的“教育擔(dān)當(dāng)”。
行為背后，高品質(zhì)教學(xué)的共同目標(biāo)
疫情居家學(xué)習(xí)期間，每晚七點半是一年級組語文老師的教研時刻，老師們通過總結(jié)探究教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題與困惑，從而優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，達到更好的教學(xué)效果；
在每日說課環(huán)節(jié)，老師們根據(jù)授課內(nèi)容，進行教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)流程的說課，大到教學(xué)流程，小到教師在突破教學(xué)重難點時的語言表達方式、互動環(huán)節(jié)設(shè)置，均有細(xì)致討論；
此外，每位教師精心備課，借助“國家中小學(xué)智慧教育云平臺”“重慶市智慧教育云平臺”“兩江新區(qū)智慧教育平臺”重新整合課程資源，搭建課堂結(jié)構(gòu)，針對線上教學(xué)特點進行課件制作、知識補充……
博雅教師每日教研，優(yōu)化每一堂課直播課堂，助力博雅學(xué)子成長這一系列切實舉措的背后，凝聚著博雅教育人實現(xiàn)高品質(zhì)教育的精神內(nèi)核。停課不停學(xué)，謝曉梅認(rèn)為，線上教學(xué)無論是在授課方式、授課內(nèi)容還是課程組織上較常規(guī)課堂都有極大區(qū)別，基于此，學(xué)校要以“開展有溫度的高質(zhì)量線上教學(xué)”為行動目標(biāo)，扎實推進課程教學(xué)，確保疫情防控與教育質(zhì)量“雙軌道”并向而行。
連日來，教師們堅持每日教研，以研促教，力爭用有溫度、有實效的博雅“雙師課堂”服務(wù)每個孩子。直播課堂上，利用三級云平臺的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，將名師課堂和老師講解結(jié)合，既契合學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知習(xí)慣和需求，又開闊學(xué)生的思維和能力；在作業(yè)設(shè)計上，一年級數(shù)學(xué)組將學(xué)科知識與居家期間的相關(guān)生活場景相結(jié)合，設(shè)計“防疫知識園，同心戰(zhàn)疫情”游園闖關(guān)活動，讓同學(xué)們化身“計算小達人”“判斷小高手”“選擇小行家”等一起加入抗疫隊伍……諸如此類，比比皆是。同時，每周學(xué)校還會通過問卷調(diào)查的方式進行調(diào)研，收集家長反饋，動態(tài)調(diào)整、優(yōu)化課程設(shè)計，最大程度實現(xiàn)教師“教而有學(xué)”、學(xué)生“學(xué)有所獲”。
精心的作業(yè)批改，鞏固學(xué)習(xí)實效從課堂教學(xué)到磨課教研，高強度的工作經(jīng)常持續(xù)到深夜，博雅教師們始終堅持每天和孩子們在云端相見；從教學(xué)流程，到突破教學(xué)重難點時的語言表達、如何與學(xué)生互動、如何布置批改反饋作業(yè)，博雅教師們將每一個環(huán)節(jié)細(xì)致入微地研討、精心設(shè)計。“小而聚大，廣而求新，老師們就是以這些小的細(xì)節(jié)去回應(yīng)高品質(zhì)的線上教學(xué)服務(wù)?！敝x曉梅說。
修身于博雅 求新于未來?！盁o論在什么情況下，你知道你是誰，你應(yīng)該做什么。”作為黨支部書記、校長，謝曉梅很驕傲，博雅教師正是以自強不息的精神狀態(tài)，時刻保持戰(zhàn)時狀態(tài)和戰(zhàn)士姿態(tài)，全面貫徹疫情防控及教育教學(xué)相關(guān)要求，實現(xiàn)有溫度、高品質(zhì)的教學(xué)，共建博雅精神家園。
關(guān)鍵詞： 博雅小學(xué)
