“閱讀是學習的基礎”、“好成績源自好方法”……你可能注意到，今年3月，在杭州市中心商圈直線距離1200米的路程，曾豎立著11塊網課廣告牌。

近日，錢江晚報·小時新聞記者重新走訪了這個商圈路段，沿途共6塊廣告牌，內容均未涉及校外教培。教育培訓機構的廣告似乎一夜蒸發。

5月21日，中央全面深化改革委員會會議審議通過《關于進一步減輕義務教育階段學生作業負擔和校外培訓負擔的意見》，開始對校外培訓機構進行“從嚴治理”和“全面規范”。

6月1日，因存在虛假宣傳或價格欺詐等違法行為，市場監管部門對15家校外培訓機構予以頂格處罰。在一輪輪強監管下，校外培訓機構暫停了轟炸式宣傳，部分機構開始自查、整改。

對授課老師的宣傳廣告

已經難覓蹤影

6月10日下午5點多，在杭州武林廣場附近某機構教學點門口，周女士正在等待孩子下課。孩子今年讀六年級，從進入小學開始，就在一家教培機構的高端班上課。

周女士自己就是老師，很看重師資力量，“我看高端班很多老師是通過浙江高考考上了清華、北大等名校，感覺靠譜。”

她記得，過去的確有以教師為噱頭的機構宣傳，其中就有虛假內容：“以前有同行講課，就是這種廣告，但那個同行根本就不是名校出身。”

一張照片，配上教師畢業院校、教齡、教學成果，這樣的教師宣傳，如今已難覓蹤影。當天，錢江晚報·小時新聞記者走訪的多家教培機構站點，都沒看到類似的教師資料。

一位培訓機構老師透露，目前，他們機構正在自查教師資格證，她就因為沒有資格證而面臨轉崗。“最開始是教齡的問題，要從拿到教師資格證開始計算。除了我，一些有多年經驗的老師也沒有資格證，教齡同樣是零。”這位老師說，“以后應該都要持證才能上課。”

家長如何查詢機構教師是否有教師資格?

錢江晚報·小時新聞記者查詢多家教育機構官方網站發現，有教培機構開設了“教師信息公示”一欄，公示了所有教師及資格證編號，但多數機構并未公示。

一些機構則不再介紹教師“教齡”，而是改用“教學經驗”、“行業從業經驗”等措辭，究竟是否持證上崗也成了謎。

不再布置課后作業

只口頭建議做

以杭州市體育場路中河北路交叉口為中心，方圓400米內，就聚集了四家某教培機構。

在其中一家，錢江晚報·小時新聞記者注意到樓梯間出現了嶄新的張貼畫，上面寫著“不布置任何作業”。布告欄上，6月發布的《規范教學說明》和《辦學承諾書》再次強調了同樣內容——“課外培訓不布置課后作業，教學內容在課中復習、鞏固”。

讀八年級的周同學回憶說，“6月初，機構給我們發了短信，說不會再布置作業了，我們的老師也專門強調了一遍。”

6月初，家長高先生也收到了教培機構各科老師的短信通知。“為了響應國家五項管理中的作業管理要求，再明確下咱們的課堂不布置作業哦，也不做作業打卡。”他的女兒正初一，在某機構補習語、數、英、科四門課。

不過，他注意到，作業還是有，只是老師不強求，“變成建議做，基本上孩子還是會做。”高先生說，最近，臨近期末復習，女兒補習的每科每周都有一份建議做的試卷，“其實作為家長，我不希望取消作業打卡，來補習本就是為了提高學習質量。”

另一位家長鄭女士也告訴記者，教培機構老師雖然仍會布置作業，但態度已截然不同，“以前，老師都會提醒說作業最好做一下，現在的態度則是自主選擇。”

而高先生認為，如果以后頭部教培機構都不再要求作業打卡，有些家長可能會選擇那些小一點的培訓機構，“它們更靈活，費用也更便宜。”

孫女士的兒子在讀小學二年級，也在杭州一家頭部教培機構上了兩年的補習班。她發現，最近，兒子的語文作業大多從課后換到了課堂上完成。“小孩子自制力差，如果不留作業，肯定會影響培訓效果。”孫女士說，如果以后教培機構不再給孩子布置作業，她會選擇自己給孩子加壓，布置作業。

同樣的培訓課程

但叫法完全改了

在上述張貼在教培機構布告欄的《規范教學說明》和《辦學承諾書》中，還陳列了有關培訓內容的要求，包括：“培訓內容不超綱不超前。”“開展學科類培訓，不得超出培訓對象所處年齡階段的課程標準。”事實又是怎樣呢?

6月10日晚上7點半，位于體育場路的一家教培機構燈火通明。透過巨大的落地窗，錢江晚報·小時新聞記者看見不少幼兒正在學習數學、英語等相關課程。

“平時，孩子上一節課都是200元起步，這個英語短期課300元5節，很劃算。”被這樣的優惠力度吸引，當晚，鄭女士帶著還沒上小學的6歲女兒來試聽這門被稱作“自然拼讀”的英語課。

除了這門課，3月起，鄭女士還給女兒報了小學數學課。她注意到，最近幾個月，很多課程突然改了名字，“小學數學現在叫‘七大能力課’，小學語文變成‘閱讀和理解課’，小學英語則變成‘英語表達課’。”每周都陪女兒上課的鄭女士感覺，課程內容沒有變化。

在課程名更換的同時，原本的分層教學班，現在也有了新的名字。

6月1日起，新《未成年人保護法》正式實施，其中明確規定：校外培訓機構不得對學齡前未成年人進行小學課程教育。

鄭女士說，女兒從3歲多就開始在瑞思上英語課，“但自然拼讀法，她沒有系統學習過，我也輔導不了，才來這家教培機構試聽這個課。這既可以說是為上小學做準備，也可以理解為培養孩子的興趣愛好。”

但是，在這個問題上，家長的看法也不盡相同。鄭女士認為，即使加緊對教培機構的監管，也很難抑制為人父母的焦慮，“不從源頭減負，沒有太大的幫助。”

而身為老師的周女士則表示，有些家長太過焦慮，總是執著于讓孩子報班提前學習，反而給教學制造困難。“孩子們覺得自己都學過了，在學校就不怎么認真學了，其實他們的基礎還很薄弱。”她說，“培訓班應該是給學校的教育錦上添花，而不是擾亂正常的教學秩序。”(記者 張蓉 陳馨懿)