和學生溝通游戲技巧，討論網絡熱點，帶學生野炊，將學生當做自己的老師，堅持師生平等……游戲、熱梗他都懂，這個老師有點“潮”！
這就是被學生評為“最受學生喜愛的班主任”的王志剛。
王志剛 受訪者供圖 華龍網發一拍即合 與學生亦師亦友
“學生在有的方面懂的比老師還多，我也要向他們請教”。王志剛在與學生相處時，常常將學生當做自己的“老師”，主動向學生了解“流行”時尚，讓學生敞開心扉地與他交流。
在與學生溝通交流時，王志剛始終與學生保持著平等姿態。“與學生相處時，老師要主動示弱，將話語權交給學生。”王志剛表示，自己平常還會與學生交流熱門游戲，通過溝通了解到學生們比較喜歡的游戲，進而分析“為什么學生放不下游戲？”，了解學生心理規律，從學生感興趣的話題入手，逐漸表達自己的想法，讓學生轉變“怕老師”的觀念，主動親近老師，與老師溝通交流。
王志剛表示，對學生的管理要從“管理型”向“服務型”轉變，作為孩子們的“大家長”，王志剛也會和學生們共同學習，一起進步。就這樣，憑借一顆真心和一份熱情，王志剛成功與孩子打成一片，也越來越讓學生信服和幸福。
現在，許多學生畢業后還會與王志剛保持聯系，分享自己的近況，“考上什么大學”“找到什么樣的工作”……看著自己的學生越來越好，走向更美好的未來，也是王志剛教書育人的不竭動力。
王志剛工作照 受訪者供圖華龍網發以身作則 激勵學生銳意進取
在教育學生方面，王志剛表示，老師需要給學生希望，不要對未來失去信心。王志剛在高中時，還是個不會講、也不敢講普通話的人，有些膽小，上大學后，才開始學普通話，參與學校的各種集體活動，逐漸提升自信心。他用自己的人生經歷，告訴學生平臺的重要性，激勵學生銳意進取。
王志剛在與學生的相處中是個隨和的老師，但是在班級管理方面卻是嚴厲的。他與學生共同制定班規，告訴學生“規則大于所有”，同時以身作則，尊重規則，讓學生們知道規則的重要性，勇于承擔責任。
“越是所謂進步慢的學生，不聽話的學生，將他們教育好，就越有成就感。”在王志剛眼中，沒有問題學生，他認為學生出現問題不只是學生單方面的原因，老師也要找出自身的原因，要做好對學生的正確引導。
“他們逐漸成為家里的頂梁柱，完成自我價值的實現。”這是王志剛從教的初心。有些學生的家庭很貧困，通過學習技能，有了安生立命之根本，撐起一個家庭，他為此感到滿滿的成就。
王志剛表示，能夠獲得“學生喜愛的班主任”稱號，主要得益于對學校和團隊的歸屬感，正因為和諧的工作環境，讓他不斷提升自我，才能夠更好的教導學生。
教師簡介：
王志剛，漢族，共青團員，2009年7月畢業于西南大學工商企業管理專業，從教8年，現為重慶市交通高級技工學校班主任，被評為“學生喜愛的班主任”。日常工作，主要是學生管理。在學生思想工作上，從思想上幫扶、引導學生，使其明道理、懂是非；在班級管理工作中，針對性培養學生，讓班級組織能良性循環運轉；在職業指導工作中，培育學生勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，引導學生樹立正確擇業觀；通過溝通協調，為學生發展進步多方協調，借力為學生助力成長；在組織學生活動工作中，培養學生自我服務、自我管理、自我教育的能力。
