近年來，重慶交通大學(xué)建筑與城市規(guī)劃學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）以鄉(xiāng)村全面振興需要為端口，通過加強(qiáng)校政地企多方合作共建，在重慶、四川、貴州、云南等多個(gè)西部省市創(chuàng)建了三批傳統(tǒng)村落國(guó)際研習(xí)基地，探索形成了建筑類專業(yè)實(shí)踐育人創(chuàng)新模式。依托研習(xí)基地，將鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略有機(jī)融入人才培養(yǎng)，帶動(dòng)一批又一批建筑學(xué)子投身鄉(xiāng)建，開拓了大學(xué)生的實(shí)踐思維、提升了大學(xué)生的實(shí)踐能力，成功將高校智力優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為鄉(xiāng)村振興的“生態(tài)引擎”。
(資料圖)
鄉(xiāng)土情懷沁潤(rùn)與人文素養(yǎng)提升相融。充分發(fā)揮實(shí)踐育人對(duì)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的人才支持優(yōu)勢(shì)。在研習(xí)基地實(shí)踐教學(xué)的開展過程中引領(lǐng)學(xué)生深入鄉(xiāng)村一線，通過觀察、走訪、參與、體驗(yàn)等方式，更好地把握國(guó)情、了解鄉(xiāng)情、感知民情。實(shí)踐主題從鄉(xiāng)村中來，教學(xué)過程在鄉(xiāng)村中學(xué)，最終引導(dǎo)學(xué)生自發(fā)到鄉(xiāng)村建設(shè)中去。
來自重慶交通大學(xué)、昆明理工大學(xué)、西南民族大學(xué)等高校的學(xué)員發(fā)揮各自專業(yè)所長(zhǎng)，參與研習(xí)基地所在鄉(xiāng)村的人居環(huán)境營(yíng)造，幫助村民“記得住鄉(xiāng)愁”，也在親歷鄉(xiāng)土、感知鄉(xiāng)情的過程中增進(jìn)了對(duì)鄉(xiāng)土文化的認(rèn)知、認(rèn)同與熱愛，成長(zhǎng)為堪當(dāng)大任的高素質(zhì)復(fù)合型鄉(xiāng)建人才。學(xué)生基于研習(xí)成果廣泛參加國(guó)內(nèi)外學(xué)科專業(yè)賽事，獲得獎(jiǎng)勵(lì)近百項(xiàng)。
“UIA霍普杯”國(guó)際大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)獲得者、研習(xí)基地學(xué)員、2014級(jí)建筑學(xué)專業(yè)學(xué)生張鴻美和田笛試圖在鄉(xiāng)村尋找并構(gòu)建具有場(chǎng)所感的人性化空間，通過作品“MYDEARORANGETREE”展現(xiàn)與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)的可持續(xù)建筑設(shè)計(jì)理念。學(xué)生表示“通過實(shí)地調(diào)研改變了以往主觀的設(shè)計(jì)視角，真正感受到了鄉(xiāng)村人居環(huán)境的變化與訴求，增強(qiáng)了作為建筑設(shè)計(jì)師的職業(yè)使命感和社會(huì)責(zé)任感”。
“UIA霍普杯”國(guó)際大學(xué)生建筑設(shè)計(jì)競(jìng)賽二等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)作品“MY DEAR ORANGE TREE”。重慶交通大學(xué)供圖 華龍網(wǎng)發(fā)
專業(yè)知識(shí)夯筑與綜合實(shí)踐應(yīng)用相濟(jì)。始終強(qiáng)調(diào)專業(yè)理論知識(shí)對(duì)鄉(xiāng)建實(shí)踐的支撐作用，引導(dǎo)學(xué)生用理論支撐實(shí)踐，以實(shí)踐反哺理論，實(shí)現(xiàn)知行合一。在研習(xí)課程體系方面，根據(jù)鄉(xiāng)村發(fā)展的生命周期、歷史規(guī)律、現(xiàn)實(shí)困境及未來趨勢(shì)，設(shè)置“人文秩序”“空間設(shè)計(jì)”“工程技藝”“生態(tài)營(yíng)造”“運(yùn)維管理”“遺產(chǎn)保護(hù)”6個(gè)模塊化課程主題。幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握鄉(xiāng)村營(yíng)建的經(jīng)典知識(shí)、核心技能及前沿理論，形成可持續(xù)發(fā)展觀。同時(shí)，在充分考慮建筑類專業(yè)工科背景和學(xué)生學(xué)情實(shí)際的基礎(chǔ)上，引入CDIO工程教學(xué)模式，創(chuàng)新形成“調(diào)查—分析—規(guī)劃—設(shè)計(jì)—建構(gòu)—評(píng)價(jià)”的鄉(xiāng)村建設(shè)全流程實(shí)踐教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)與鄉(xiāng)村建設(shè)發(fā)展相結(jié)合，以此檢視理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用之間的差距，針對(duì)性提升理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用能力。
2016-2019年，學(xué)院與比利時(shí)魯汶大學(xué)建筑與工程學(xué)院依托酉陽山羊寨研習(xí)基地連續(xù)四年開展聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)工作坊。實(shí)踐教學(xué)過程中有機(jī)融入了社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、民族學(xué)等跨學(xué)科知識(shí)講授，支撐學(xué)生在系統(tǒng)梳理鄉(xiāng)賢耕讀文化與土家民風(fēng)民俗的基礎(chǔ)上，對(duì)山羊古寨實(shí)施歷史建筑保護(hù)修繕、公共空間漸進(jìn)式更新設(shè)計(jì)，以及“山羊八景”等景觀節(jié)點(diǎn)的特色提煉。
學(xué)院與比利時(shí)魯汶大學(xué)建筑與工程學(xué)院舉辦聯(lián)合畢業(yè)設(shè)計(jì)工作坊。重慶交通大學(xué)供圖 華龍網(wǎng)發(fā)
培育時(shí)代新人與助力鄉(xiāng)村發(fā)展相輔。在研習(xí)基地的實(shí)踐育人中有機(jī)融入鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的內(nèi)涵和外延，圍繞鄉(xiāng)村振興涉及的鄉(xiāng)村發(fā)展、鄉(xiāng)村建設(shè)、鄉(xiāng)村治理等方面開展實(shí)踐教學(xué)，實(shí)現(xiàn)包括產(chǎn)業(yè)振興、文化振興和生態(tài)振興等在內(nèi)的全面振興。引導(dǎo)學(xué)生在鄉(xiāng)村人居環(huán)境營(yíng)造的基礎(chǔ)上，通過傳統(tǒng)村落空間規(guī)劃構(gòu)建特色產(chǎn)業(yè)體系、生產(chǎn)體系與經(jīng)營(yíng)體系，助力產(chǎn)業(yè)振興；通過生態(tài)景觀修復(fù)發(fā)揮鄉(xiāng)村生態(tài)宜居優(yōu)勢(shì)，助力生態(tài)振興；通過公共空間整治與更新延續(xù)歷史文脈、留住鄉(xiāng)愁記憶，助力文化振興。
2022年1-3月，學(xué)院面向重慶交通大學(xué)、重慶建筑工程職業(yè)學(xué)院等院校選拔48名建筑類專業(yè)學(xué)生，趕赴永川仙龍鎮(zhèn)研習(xí)基地開展實(shí)踐教學(xué)。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下深挖地域文化與產(chǎn)業(yè)特色，以“油菜花節(jié)”為“杠桿”撬動(dòng)種植業(yè)、旅游業(yè)等產(chǎn)業(yè)發(fā)展，通過環(huán)境整治、藝術(shù)墻繪等方式修復(fù)了原有田園人居環(huán)境，通過農(nóng)耕文化的營(yíng)造幫助原住民留住鄉(xiāng)愁。最終，“永川仙龍油菜花節(jié)”的順利開幕成為推動(dòng)仙龍鎮(zhèn)高效發(fā)展的“一張名片、一支杠桿、一個(gè)喇叭”。
師生團(tuán)隊(duì)助力研習(xí)基地實(shí)現(xiàn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展與全面振興。重慶交通大學(xué)供圖 華龍網(wǎng)發(fā)
近幾年來，學(xué)院持續(xù)聯(lián)動(dòng)國(guó)內(nèi)外建筑類院校，加強(qiáng)校政合作、校企合作、校地合作和地方共建，形成了傳統(tǒng)村落研習(xí)基地的常態(tài)化運(yùn)行機(jī)制，破解了傳統(tǒng)教學(xué)中“到點(diǎn)打卡”“走馬觀花”“觀光旅游”等難點(diǎn)痛點(diǎn)，改變了實(shí)踐教學(xué)淺層化的現(xiàn)狀。通過傳統(tǒng)村落資源調(diào)查評(píng)價(jià)、保護(hù)發(fā)展規(guī)劃、建筑修繕更新、生態(tài)景觀提升、非遺文化傳承的全過程研習(xí)，使學(xué)生由文入理、技藝并重，全面掌握鄉(xiāng)村營(yíng)建全流程，真正實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)深度“沉下去”，難度“提上來”。
關(guān)鍵詞： 知行合一 建筑與城市規(guī)劃學(xué)院
