核心導(dǎo)讀：
教師是立教之本、興教之源，既肩負(fù)著為黨育人、為國(guó)育才的光榮使命，又承擔(dān)著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時(shí)代重任。
(資料圖)
風(fēng)雨征程九十二載，重慶市兼善中學(xué)一路高歌，在歷史變幻與時(shí)代浪潮中乘風(fēng)而行，鍛造出一批批具有鮮明時(shí)代特征的兼善教師，其中便包括了以“仁”“恒”“心”為核心的人生導(dǎo)師與以“智”“勇”“創(chuàng)”為核心的學(xué)術(shù)名師。他們?cè)凇凹嫔平逃嫔铺煜隆鞭k學(xué)理念的浸潤(rùn)下，積極踐行“智 仁 勇 恒”的校訓(xùn)和“舍得干在兼善”的校園精神，立志做到“正心修身，立己達(dá)人”。他們將實(shí)干精神融入血脈，在平凡中書(shū)寫(xiě)師者大愛(ài)，托舉起教育美好未來(lái)。
本期，讓我們走進(jìn)兼善中學(xué)，走近兼善特色教師團(tuán)隊(duì)，點(diǎn)滴記錄他們的教育故事與追夢(mèng)足跡。
王亞杰形象照 受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)他身形瘦小，膚色偏黑，總是面帶笑容，非常健談。在他的身上，更多的是熱情好動(dòng)，幽默風(fēng)趣，給人“自來(lái)熟”的交談舒適感。
他便是兼善中學(xué)的教師王亞杰。十一年前，王亞杰從家鄉(xiāng)河南來(lái)到重慶，帶著對(duì)教育的一腔熱忱，開(kāi)啟了“三尺講臺(tái)話美育，為了熱愛(ài)跨山海”的追夢(mèng)之旅。
用心教學(xué)
堅(jiān)持“繪畫(huà)就是物化課堂成果”的教學(xué)理念
2011年，碩士研究生畢業(yè)的王亞杰背上行囊，一路南下來(lái)到兼善中學(xué)，成為了一名美術(shù)教師。
帶著一股藝術(shù)家特有的自由與開(kāi)放，王亞杰的課堂總是生動(dòng)有趣又引人深思。“因?yàn)槭撬囆g(shù)課，所以有時(shí)上著上著，還會(huì)哼上幾句。”如此“隨性隨心”的王亞杰深得學(xué)生喜愛(ài)，也因此獲得“杰哥”的稱(chēng)號(hào)。
在課程教學(xué)的安排上，王亞杰始終堅(jiān)持“繪畫(huà)就是物化課堂成果”的教學(xué)理念，將初中三年的美術(shù)課程進(jìn)行整合,初一時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)和素描繪畫(huà)的基礎(chǔ)培養(yǎng)，初二時(shí)傳授其國(guó)畫(huà)和篆刻的技藝技能，初三時(shí)則帶領(lǐng)大家進(jìn)一步地深入繪畫(huà)，進(jìn)行人物和花鳥(niǎo)乃至漆畫(huà)藝術(shù)的創(chuàng)作。
“美術(shù)是一門(mén)綜合性的學(xué)科，不是簡(jiǎn)單的‘我教你畫(huà)’這么簡(jiǎn)單。” 在教授學(xué)生繪畫(huà)技能的基礎(chǔ)之上，王亞杰希望通過(guò)國(guó)畫(huà)和篆刻技藝的傳授，帶領(lǐng)著學(xué)生去感受傳統(tǒng)技藝之美，去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的內(nèi)在魅力。
靜生慧，慧生靈。在王亞杰看來(lái)，能讓人靜下來(lái)的美術(shù)也起著培根鑄魂、拓展思維的作用。
課堂上的王亞杰 受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)因此，在課堂上，王亞杰常常“拋磚引玉”，希望開(kāi)啟學(xué)生對(duì)某種思想和看法的探究。在一次課堂上，王亞杰向?qū)W生展示了繪畫(huà)作品《千里江山圖》。王亞杰告訴學(xué)生，畫(huà)中繪制青山綠水的顏料是一種礦物質(zhì)與植物顏料，并向?qū)W生提出了“你們能否去做一個(gè)研究，即從草中提取出某種物質(zhì)”的建議。
“我希望通過(guò)讓學(xué)生親自動(dòng)手、主動(dòng)思考，去引領(lǐng)他們認(rèn)識(shí)美術(shù)這個(gè)學(xué)科的重要性。”
靜待花開(kāi)
“最有成就感的事莫過(guò)于看到學(xué)生成長(zhǎng)”
受到導(dǎo)師的影響，王亞杰做事總是有著一股不為名利的淡然與豁達(dá)，但又有著“不鳴則已，一鳴則要驚人”的恒心，“要做就要做到最好。”
一如當(dāng)初本是中師畢業(yè)的王亞杰，憑借著對(duì)于學(xué)習(xí)的恒心，一路升本、考研，也許正是這股拼搏奮斗的精神，帶著對(duì)教育的熱愛(ài)與情懷，在大家都以為王亞杰會(huì)留在高校任教時(shí)，他卻來(lái)到兼善中學(xué)，回歸基礎(chǔ)教育。
這種恒心與淡然，也被王亞杰帶到了后來(lái)的教學(xué)當(dāng)中。
在回顧自己十一余年的教學(xué)生涯時(shí)，王亞杰說(shuō)，有兩件事最讓他有成就感。
王亞杰的漆畫(huà)作品《幽夢(mèng)》 受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)一件是由他及其帶領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)開(kāi)發(fā)的課程《漆畫(huà)藝術(shù)欣賞與制作》被納為了重慶市教育委員會(huì)2016年立項(xiàng)的市級(jí)精品建設(shè)課程。如今，這門(mén)課程已于2021年結(jié)題，不僅是兼善中學(xué)特色課程之一，也成為了重慶市普通高中市級(jí)精品選修課。
“其實(shí)一開(kāi)始，我沒(méi)有想過(guò)這門(mén)課程能夠成為一個(gè)課題，甚至成為市級(jí)精品建設(shè)課程。我只是做了心里想做的事情。”
另一件則是學(xué)生能在他的課堂上汲取知識(shí)，獲得成長(zhǎng)。這種成長(zhǎng)并不僅僅局限于在上完課后，瞬時(shí)的知識(shí)漸長(zhǎng)。而是在往后的漫長(zhǎng)歲月中，學(xué)生在其課堂上學(xué)到的某種知識(shí)或思維能給他帶來(lái)持續(xù)的影響。
王亞杰說(shuō)，他曾收到過(guò)一封來(lái)自畢業(yè)了八年的學(xué)生的來(lái)信，在信中，那名學(xué)生親切的稱(chēng)呼王亞杰為“杰哥”，不僅對(duì)他表示了感謝，還坦言，受美術(shù)的影響，經(jīng)常會(huì)在空閑時(shí)靜下心來(lái)，在美術(shù)創(chuàng)作中感受藝術(shù)的魅力。
“其實(shí)作為一名老師，最有成就感的事情，就是把學(xué)生帶好，看到他們成長(zhǎng)。”
關(guān)鍵詞： 兼善中學(xué)
