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為進(jìn)一步深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，提高教學(xué)質(zhì)量，10月27日，重慶第二師范學(xué)院附屬香溪小學(xué)在學(xué)校小劇場開展教育戲劇與學(xué)科教學(xué)融合探究活動。
蹇玥老師正在上課。重慶第二師范學(xué)院供圖 華龍網(wǎng)發(fā)重慶第二師范學(xué)院附屬香溪小學(xué)教師發(fā)展中心主任蹇玥老師通過耳熟能詳?shù)穆蓜诱{(diào)動孩子的積極性，以《三只小豬》為故事背景，通過創(chuàng)編搭建不同的房子的動作，進(jìn)一步感受樂曲中跳躍、頓挫的節(jié)奏，為學(xué)生帶來了一節(jié)富有“戲劇”特色的音樂展示課。孩子們通過分角色扮演，生動地演繹了《三只小豬》的故事情節(jié)，明白了要辛勤勞動，態(tài)度認(rèn)真的道理。
杜楨老師正在上課。重慶第二師范學(xué)院供圖 華龍網(wǎng)發(fā)重慶第二師范學(xué)院杜楨老師聚焦教育戲劇與小學(xué)語文的融合教學(xué)為孩子們帶來了一趟生動的《賣火柴的小女孩》課程示范課，她利用畫面定格的熱身活動調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，以語篇為依托，以自主探究和合作互動為主要方法，著重分析和理解文本的主題意義，挖掘人物性格特點。在創(chuàng)設(shè)的情境中，杜楨老師親自入戲，扮演“小女孩”這一角色，促使孩子們主動伸出援手幫助他人，引發(fā)對小女孩悲慘遭遇的深刻同情的思想情感。孩子們在教育戲劇活動營造的真實語境下，思維品質(zhì)、語言表達(dá)、審美情趣等核心素養(yǎng)得以發(fā)展與提升。
重慶第二師范學(xué)院教師教育學(xué)院藝術(shù)教研室主任楊今為老師對兩堂精彩的教育戲劇與學(xué)科融合的展示課進(jìn)行了點評，并從理論和實踐相結(jié)合的角度向與會教師介紹了什么是教育戲劇、教育戲劇與戲劇教育的區(qū)別、教育戲劇常用的七大技巧等理論知識，并從教學(xué)實例出發(fā)，給老師們帶來了一系列可實操的經(jīng)驗。
據(jù)悉，重慶第二師范學(xué)院附屬香溪小學(xué)近年來積極探索基礎(chǔ)教育改革新舉措，通過重慶第二師范學(xué)院高校智力資源賦能，學(xué)校已整體性構(gòu)建起以兒童教育戲劇為主要辦學(xué)特色，分學(xué)段、分學(xué)科、分形態(tài)的兒童戲劇教育特色辦學(xué)之路。下一步，重慶第二師范學(xué)院附屬香溪小學(xué)將持續(xù)圍繞教育戲劇在語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂等各學(xué)科的融合教學(xué)開展持續(xù)、有效的研究實踐探索，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
關(guān)鍵詞： 深入開展
