您手握粉筆傳道授業(yè)解惑，您用一生播撒希望的種子，三尺講臺(tái)，桃李萬千；四季耕耘，教澤綿長(zhǎng)。希望山高水長(zhǎng)有時(shí)盡，唯我?guī)煻魅赵麻L(zhǎng)。在第39個(gè)教師節(jié)來臨之際，咸安區(qū)融媒體中心推出《慶祝教師節(jié) 致敬筑夢(mèng)人》系列報(bào)道，聚焦全區(qū)匠心筑夢(mèng)育桃李、立德樹人譜新篇的優(yōu)秀教師，聆聽他們的育人故事，領(lǐng)略他們的師者風(fēng)采，感受他們的榜樣力量。
“愛”是教師職業(yè)的核心，作為班主任，就是要把愛公正地灑向每個(gè)孩子的心田，把愛真誠(chéng)地投向每位學(xué)生的身上。
(資料圖)
真心真情關(guān)愛學(xué)生
近年來，農(nóng)村外出務(wù)工人員增多，導(dǎo)致農(nóng)村很多孩子由爺爺、奶奶或外公、外婆帶。隔代教育，缺少父愛、母愛，有些孩子性格內(nèi)向，不愛與人交流，不愛學(xué)習(xí)，成績(jī)差。對(duì)于這種現(xiàn)象，葛桂蘭看在眼里，急在心里，為了改善這些孩子的情況，葛桂蘭積極與這些孩子談心，開導(dǎo)他們樹立積極、樂觀、向上的人生態(tài)度，放下包袱，專心學(xué)習(xí)。當(dāng)年有一個(gè)留守兒童，父母都在深圳打工，他跟爺爺、奶奶一起生活，是班級(jí)比較調(diào)皮的學(xué)生。平日里，他總是表現(xiàn)出毫不在乎的樣子，對(duì)老師同學(xué)不理不睬。葛桂蘭從來沒有放棄，總是微笑著對(duì)待他，有意無意接近他，從他很多缺點(diǎn)中，找出優(yōu)點(diǎn)來鼓勵(lì)他、打動(dòng)他，幫他樹立學(xué)習(xí)信心，使他逐漸進(jìn)步。就這樣，在她的關(guān)心幫助下，后進(jìn)變先進(jìn)的學(xué)生還有很多……
辛勤耕耘成績(jī)頗豐
如何讓學(xué)生在課堂上學(xué)得有興趣？每次教學(xué)之前，她都認(rèn)真鉆研教材，弄懂、吃透教材，精心備好每一節(jié)課，課堂上不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法。通過借鑒“他山之石”，進(jìn)行學(xué)習(xí)、研修。2012年，在開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)中，她隨學(xué)校幾名老師一起到一所學(xué)校“取經(jīng)”，學(xué)習(xí)觀摩。聽課時(shí)，她側(cè)耳聆聽，細(xì)心領(lǐng)會(huì)，有疑惑之處，主動(dòng)向授課老師請(qǐng)教。如何使課堂教學(xué)氣氛更加活躍？葛桂蘭感受很深，上課時(shí)，教師要有激情，時(shí)時(shí)能牽動(dòng)學(xué)生的心……回來后，葛桂蘭還撰寫了學(xué)習(xí)心得體會(huì)。—份耕耘，一份收獲。2012年，葛桂蘭在全區(qū)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)征文比賽中獲得“優(yōu)秀輔導(dǎo)老師”榮譽(yù)稱號(hào)；撰寫的《走近留級(jí)生，架起愛心橋》《巧用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)》論文分別榮獲“區(qū)級(jí)一等獎(jiǎng)”和“省級(jí)三等獎(jiǎng)”；青少年讀書教育活動(dòng)調(diào)研報(bào)告比賽榮獲區(qū)二等獎(jiǎng)并獲得湖北省調(diào)研報(bào)告優(yōu)勝獎(jiǎng)；2012年5月被授予第三屆全國(guó)中小學(xué)生數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽優(yōu)秀教練；在2011—2012年“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)中被評(píng)為區(qū)級(jí)“訪萬家先進(jìn)個(gè)人”；2019年論文《淺談運(yùn)用信息技術(shù)提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率》刊登在《社會(huì)科學(xué)》雜志月刊上，并榮獲第十二屆全國(guó)優(yōu)秀論文一等獎(jiǎng)；2017年9月被評(píng)為區(qū)優(yōu)秀教師、2021年9月被評(píng)為區(qū)“十佳師德標(biāo)兵”榮譽(yù)稱號(hào)。所帶的班級(jí)期末統(tǒng)考成績(jī)一直位居全鎮(zhèn)第一，年度考核多次被評(píng)為優(yōu)秀……
嚴(yán)愛相濟(jì)教書育人
班主任工作是一門藝術(shù)，只有嚴(yán)愛相濟(jì)，才可贏得學(xué)生的信賴，走進(jìn)孩子們的心靈，才能在教書的同時(shí)育人。管理班級(jí)瑣碎繁重的工作中，使葛桂蘭深深體會(huì)到：只有給學(xué)生的愛是發(fā)自內(nèi)心的，才會(huì)讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂，他們才會(huì)學(xué)著去愛別人。她說：“我喜歡優(yōu)生，但不排斥學(xué)困生。”對(duì)于暫時(shí)的學(xué)困生更是傾注了滿腔愛心。葛桂蘭深深地懂得：學(xué)困生的自尊心是非常脆弱的。對(duì)他們，葛桂蘭總是像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲滴的露珠一樣格外小心，做到了多談心、多家訪、多幫助、多鼓勵(lì)，并努力尋找和善于捕捉學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)趁勢(shì)表?yè)P(yáng)，促其發(fā)光。“上課提問多鼓勵(lì)；課后輔導(dǎo)要耐心；犯了錯(cuò)誤不急躁；錯(cuò)誤嚴(yán)重不發(fā)火；屢次不改不灰心；問題不解決不撒手。”這是葛桂蘭改變學(xué)困生最深的體會(huì)。在關(guān)愛學(xué)困生的同時(shí)，葛桂蘭還兼顧著全體學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)中扶持差生，滿足優(yōu)生需求。
愛崗敬業(yè)無私奉獻(xiàn)
有人說敬業(yè)和奉獻(xiàn)是一對(duì)孿生姐妹，奉獻(xiàn)就是付出，對(duì)此，葛桂蘭深有體會(huì)。去年葛桂蘭帶兩個(gè)班的教學(xué)，工作既繁重又緊張，成績(jī)的好壞牽動(dòng)著學(xué)校及每一位家長(zhǎng)的心，葛桂蘭深感肩上的擔(dān)子很重。每天早晨踏進(jìn)校門，葛桂蘭就像是一個(gè)上足了發(fā)條的鬧鐘，總有忙不完的事。滿滿一天的教學(xué)，白天上課、輔導(dǎo)，沒有批閱作業(yè)的時(shí)間，就在下午放學(xué)時(shí)帶回家晚上批閱。不巧的是就在臨近考試前一個(gè)月，葛桂蘭的腰椎突出癥越發(fā)嚴(yán)重，醫(yī)生建議休息至少半個(gè)月，可是兩個(gè)班的孩子們?cè)趺崔k？還會(huì)影響學(xué)校的正常工作，還有一個(gè)月就考試了，不能休息！這就是葛桂蘭當(dāng)時(shí)的想法，于是，葛桂蘭仍然堅(jiān)持每天按時(shí)到校上課，講課時(shí)實(shí)在堅(jiān)持不住就坐下來講，孩子們看在眼里，記在心里，聽講精神相當(dāng)好，課間活動(dòng)及各項(xiàng)活動(dòng)中也從不用她操心，最終在期末考試中取得了全鎮(zhèn)第一的好成績(jī)。憑著這種對(duì)教育的強(qiáng)烈責(zé)任感，葛桂蘭在平凡的教學(xué)工作中保持著一種崇高的敬業(yè)精神、忘我的犧牲精神、無私的奉獻(xiàn)精神。她告訴自己要用心做好教育中的每一件小事、耐心處理好班級(jí)里的每個(gè)問題、用全部的愛呵護(hù)著每一顆幼小的心靈。她說：“我播種了陽光，收獲了春天，學(xué)生就是我最好的榮譽(yù)證書。”
（特約記者：胡義鋒 編輯：董盈 責(zé)編：聶國(guó)力）
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