4月25日，教育部印發(fā)《關(guān)于進一步加強中小學(xué)生體質(zhì)健康管理工作的通知》，強調(diào)保障學(xué)生每天校內(nèi)校外各1小時體育活動時間，中小學(xué)校每天統(tǒng)一安排30分鐘的大課間體育活動，并明確了體育家庭作業(yè)制度。此前有統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，2020年我國中小學(xué)肥胖率超過10%，近視率逼近60%。

體育是強健體魄的根本途徑，是“五育”的重要組成部分。早在1957年，德智體全面發(fā)展的理念就被提出，之后被進一步發(fā)展、總結(jié)和提煉。盡管如此，重視智育，推崇課業(yè)成績，輕視其他方面教育的觀念仍根深蒂固。在許多中小學(xué)校，德育流于形式，體育、美育、勞育常常停留在課程表上。文化課之外的“副課”被隨意削減、擠占乃至取消的情況時有發(fā)生。如此操作本質(zhì)上是對教育規(guī)律的違背，潛藏著發(fā)展不全面的隱憂。

近日，一份針對115萬在校學(xué)生體質(zhì)健康的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，截至2020年，全國學(xué)生體質(zhì)健康不及格率分別為小學(xué)生6.5%，初中生14.5%，高中生11.8%，而大學(xué)生為30%。三成大學(xué)生體質(zhì)健康“不及格”看起來是大學(xué)階段的問題，實際上與義務(wù)教育階段學(xué)校輕視體育教育，學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的體育運動習(xí)慣等有很大關(guān)系。前幾年中外青少年身體素質(zhì)的對比則更能說明問題——學(xué)校重不重視體育，不僅是教育偏好問題，更是國民健康問題，甚者說是一個國家、一個民族的精神面貌問題。

此次教育部發(fā)文強調(diào)保障學(xué)生每天校內(nèi)外體育活動時間，可謂切中要害。無論是此前對思想品德修養(yǎng)、美學(xué)教育、勞動教育“復(fù)位”的強調(diào)，還是此次明確要求建立大課間體育活動制度，對提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進人的全面發(fā)展都有積極作用。不過也應(yīng)看到，多年來有關(guān)重視“德、體、美、勞”的文件及規(guī)定屢屢出臺，一到具體落實往往出現(xiàn)問題。有的地方“風(fēng)起一陣熱，風(fēng)過百事涼”;有的治校者嘴上喊著重視，行動上卻一如既往;有的學(xué)校以“陰陽課程表”應(yīng)付上級檢查，暗地里隨意搞變通……這說明，制定規(guī)則、劃出紅線只是第一步，建立健全嚴(yán)格的督查考評機制，以嚴(yán)格的制度守住紅線才是關(guān)鍵。

一天24小時，怎么進行時間分配管理是個重要問題。教育部新近出臺的“作業(yè)十條”，明確提出嚴(yán)控書面作業(yè)總量、嚴(yán)禁校外培訓(xùn)作業(yè)，把學(xué)生不合理的課業(yè)負(fù)擔(dān)降下來，實則給增強體育課和其他“副課”騰出了空間。不同制度的相互銜接，讓我們看到了政策制定的科學(xué)性，也保證了各級教育部門、廣大中小學(xué)校依照執(zhí)行的可操作性。各方要以對青少年綜合素質(zhì)負(fù)責(zé)、對國家民族未來負(fù)責(zé)的態(tài)度，不搞變通地守住紅線。

“體者，載知識之車而寓道德之舍也。”體育也好，德育、美育、勞育也罷，都不是叨陪末座乃至可有可無的副課，而是與智育并駕齊驅(qū)的基本養(yǎng)成教育。從學(xué)校和老師開始，真正增強對“副課”的重視，誠實落實德智體美勞全面發(fā)展的教育方針，并在此基礎(chǔ)上促成全社會的觀念認(rèn)識之變，我們離喊了很多年的素質(zhì)教育或?qū)⒕M一大步。