山東農業大學科教融合培養知農愛農新型人才——

在學生心中點燃熱愛植物的“火種”

“我對植物感興趣，是從大一時上‘植物學’課開始的。當時王芳老師結合最新科研成果講解理論知識，聊科研‘牛人’的感人事跡，帶我們到校園里、泰山上認識各種植物，特別有意思，激發了我深入鉆研的興趣。”近日，山東農業大學2018級學生宋知涵收到了北京大學推免直博的錄取通知，他將學習成功的“密碼”歸結于學科教育的啟蒙。

宋知涵所說的“植物學”課程，是山東農大生物科學、植物生產類本科專業的核心基礎課，也是學生后續進行深度專業學習的先導課。近年來，該校生物科學、植物生產類課程團隊圍繞知農愛農新型人才培養需求，將科研與教學相融合，把傳統的“句號課堂”變成“問號課堂”，在學生心中點燃熱愛植物的“火種”，建成了國家級一流本科課程。

“教材庫”助夯實知識基礎

“本科生教學要從新生入學時培養他們的愛農情懷，尤其在課堂上，老師要以學生喜聞樂見的方式傳道授業解惑，做好學生的領路人。”這是山東農大校長張憲省反復叮囑教師們的話。

“植物學”課程設置在大一上學期，涉及農學院、植保學院、林學院、園藝學院、生科學院等的一大批學生。為了在課堂上吸引學生們的目光，授課教師下足了功夫。

“我們利用農學優勢特色資源，主編并出版了《植物學》《植物學實驗指導》《植物學實習教程》系列教材。這些教材成為課堂理論知識、實習與實踐原理步驟的主要來源。”“植物學”課程負責人、生科學院教授趙翔宇說。

這些教材不僅是該校學生手中的“知識糧庫”，還在全國20多所高校累計使用13萬余冊，使十多萬名學生受益，并獲得了“全國高等農業院校優秀教材獎”。

“現在做實驗，我還經常翻看這些教材。因為在實驗中想有突破性進展，就要全面了解相關的植物學知識。”該校博士研究生于洋一直把這幾本教材帶在身邊。

為了讓學生了解所學理論知識在科研中的實際應用，“植物學”課的主講教師在課堂上融入了最新研究成果，特別是《自然》《科學》《細胞》等雜志刊發的重大進展。他們還把這些內容放進學院課程網的“動態前沿庫”，讓感興趣的學生隨時隨地學習。

“思政案例庫”助傳承家國情懷

激勵人心的科研故事貫穿“植物學”課程始終。故事的主人公既有該校教授、優秀校友，又有業內知名專家，他們的案例共同構成課程的“思政案例庫”。

“植物學內容涉及廣泛，如國家糧食安全、作物產量與質量、生態文明等。我們希望學生不僅學好知識，而且明白可以用這些知識為國家經濟社會發展尤其是農業發展做些什么。”趙翔宇說。

在山東農大，中國工程院院士余松烈、束懷瑞、于振文等一大批專家教授，把個人理想與祖國的前途、民族的命運緊密聯系在一起，把生產難題作為重要科研內容，長期奔波在田間地頭。他們的科研成果既“高大上”又“接地氣”，是農業發展、農民增收的“利器”。

在“植物學”課上，每每涉及有關知識模塊，教師們就會把校內楷模人物與袁隆平院士、李振聲院士等農業大家的事跡講給學生聽，引導學生體悟其中包含的家國情懷、人格風范、治學精神，并將其內化為自己的思想和行動。

“老師講植物干細胞時告訴我們，張憲省校長領銜的科研團隊經過十余年研究，首次從分子水平解析了莖端干細胞激活因子和增效因子相互依存的作用模式，填補了國際空白。老師們太棒了，我們也要像他們一樣為國爭光。”該校學生宋洪猛說。

“實踐資源庫”助提升創新素養

“在植物學課上，我們到野外認識花花草草，還采集回來做成切片，在顯微鏡下觀察植物組織細胞等。這些技能成為我在月季育種中判斷雄蕊、雌蕊并進行月季花鮮切技術創新的基礎。”憑著“優質月季切花助力精準扶貧”項目，山東農大2018屆本科畢業生鄧應龍榮獲第四屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽“青年紅色筑夢之旅”賽道金獎。鄧應龍所說的實踐教學設計，出自依托農業生物學國家級教學示范中心、泰山和校園植物資源設立的“植物學”課程“實踐資源庫”。

“實踐資源庫”的內容和形式都很豐富，有強化實驗課、野外認知實踐、科研訓練，也有校園植物志、數字標本館等線上電子資源，還有全國植物生產類大學生實踐創新論壇等交流平臺，旨在培養學生的動手能力、創新能力和解決復雜問題的綜合能力。

有了“實踐資源庫”，“植物學”課程的形式更活潑了。有時教師還會結合課堂知識向學生們拋出有關的科研問題，鼓勵學生帶著問題尋找答案，并帶著自主設計的實驗方案進入實驗室，在教師指導下“操刀”驗證。

正是依托這樣的學習平臺，宋知涵在教師們的指導幫助下，大三時就在知名學術期刊《植物信號與行為》發表了研究論文，取得了一系列研究性學習成果，因此被保送北京大學。

也正是在這樣的學習實踐中，植物學知識深深印刻在學生腦海中，為他們點燃了熱愛的“火種”，成為他們學習成長的基礎和財富。