9月初，重慶市教委公布了2022年重慶市普通中小學優秀班主任宣傳人選的評選結果，來自新村實驗小學教育集團新村國興小學的“魔法”教師余靜榜上有名。
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擔任班主任13年來，余靜一直強調用“用魔法打敗魔法”，通過“自主管理”班級模式，引導學生感知美、欣賞美、創造美，傳遞美。
余靜帶領學生開展志愿活動。受訪者供圖 華龍網發魔法一：別具一格的班級管理澆灌“美”的生長
班主任是班級的靈魂和中堅，優秀的班級必先有優秀的班主任。
在這種使命感和責任感的驅動下，余靜在班主任這個平凡的崗位上整整工作了13個年頭。
“用魔法打敗魔法”，這是余靜對自己班級管理方法的生動總結。課上，余靜會與孩子們徜徉于知識的海洋，盡享求知的樂趣；課下，她會與孩子們歡笑游戲，在活動中體驗成長。
余靜與學生的合影。受訪者供圖 華龍網發每個孩子個性不同，需求不同，所以余靜平日里特別關注能夠觸發孩子向上和改變的支點，并加以助力推動，從而激發每個孩子的潛能，使其不斷進步。亦師亦友的陪伴，也讓余靜更加懂得孩子們的所思所想。
余靜會給予班上的孩子們充分的自主權，學生自己討論、自己制定班級管理細則。“他們自己討論出來的東西，執行起來比較容易，效果也比較好。”
“積分存折”就是余靜自主管理的產物。就像存取錢一樣，用量化的形式去評價學生的日常行為表現，將孩子的每一分成長都記錄在存折上。孩子在支取積分的過程中，能收獲到被肯定的欣喜，也會得到失誤后的反思。
構建“學風濃、人心齊，有朝氣”的班集體是余靜班級管理的目標。得力的干部隊伍，適合班級的班規，別致用心的崗位，互幫互助的氛圍，都是班級內部文化的體現。
作為班主任，余靜認為自己是嚴格的。私底下，學生們都愛稱呼余靜為“老大”,不管是學科教學還是班級管理，到處都能看到余靜嚴格教育的成果。“最美班級”、江北區“學雷鋒先進班集體”、紅領巾獎章二星章集體……余靜帶領班級斬獲多項集體榮譽。
語文課堂上的余靜。受訪者供圖 華龍網發魔法二：耳濡目染的語文課堂助力“美”的綻放
新村實驗小學“以美育美各美其美”的辦學理念在余靜心中扎下了根。作為一名語文教師，對學生“美”的教育更是責無旁貸。
“語文教學，應該注重培養我們對中國文化的自信。”因此，在語文教學中，余靜格外注重對學生文化知識的拓展。走進余靜老師所在的班級，精巧的文化氣息撲面而來。淡逸的國畫，手抄的小詩，雅致的美文……她將詩文書畫“搬”進教室。
外在的美給予感官的享受，內在的美才能催發心靈的觸動。作為班主任，余靜有一雙善于發現“美”的眼睛。學生成績不好卻具有藝術天分；學生調皮搗蛋卻常有奇思妙想……
帶著學生做志愿活動。受訪者供圖 華龍網發做班主任多年，余靜始終相信有愛才有教育。熱愛生活的她喜歡記錄下孩子們的日常。拍照片、拍視頻，余靜用鏡頭捕捉下孩子們學習生活中的點點滴滴。“學生看到自己在學校的生活片段，自己覺得很有意思。在這個過程中他們也會發現，哪些東西是讓人欣賞的，哪些東西是需要去改變的。”
除了發現“美”，余靜更擅長創造“美”。
脫離課本，余靜在學校新美課程教育體系指導下，積極帶領學生參與第二課堂。帶孩子走進農田種菜、去到江邊植樹、到敬老院獻愛心、到大街上當志愿者，學生不僅學會了為自然創造美、還為社會傳遞美。
3月，余靜帶著孩子們去到了敬老院，開展了一次志愿活動。幫老人整理房間、陪老人聊天、給老人送禮物，孩子們的工作做得非常細致。
活動即將結束時，兩個孩子著急地跑來說“老師等一等，還有一個房間沒整理完。”余靜很欣喜地看到孩子們強烈的責任感。“在與學生相處的過程中，看到他們一點點成長，我覺得自己做的事情特別有意義。”在學生的改變中，余靜也找到了繼續堅守的意義。
平凡不墜青云志，匠心育美度華年。作為一名班主任，余靜在平平凡凡的崗位上做著普普通通的事情，卻從來沒有拋下過志向和情懷，從沒放棄過對“美”的追求和熱愛。在這片熱土上，她始終把“美”踐行到實際的工作中，以自己對美的理解與表達，努力進階。
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