核心導(dǎo)讀：
(資料圖)
總有這樣一群人，在學(xué)生心里留下了不同的模樣。
他們用心地看著學(xué)生，每一件小事都逃不過他們的“法眼”。
他們用心地看著學(xué)生，發(fā)現(xiàn)了學(xué)生眼里閃過的光。
他們用心地陪著學(xué)生，敏銳地捕捉到學(xué)生的迷茫和不安。
他們總是與學(xué)生一起，不斷學(xué)習(xí)成長，用言傳身教告訴每一個(gè)學(xué)生，學(xué)習(xí)、鉆研、堅(jiān)持，是通往突破的道路……他們就是重慶電訊學(xué)院的教師們。
時(shí)光匆匆，歲月流淌，念念不忘的總是電訊師者的模樣。今年教師季，讓我們走進(jìn)他們的生活，聆聽他們的故事，尋找最美電訊人的樣子。
“自參加工作的第一天起，我的人生軌跡就始終與教書育人緊緊地聯(lián)系在一起。”
2015年7月，蔡麗娟因?yàn)橐淮螜C(jī)緣巧合，第一次踏進(jìn)了重慶電訊職業(yè)學(xué)院的大門，也正這一步，將她的生活和教書育人緊密結(jié)合。
今年已經(jīng)是蔡麗娟站上講臺(tái)的第七個(gè)年頭。在這七年里，蔡麗娟與學(xué)生朝夕相處，他們之間的故事里有溫暖、有反思、也有收獲，促使她由青澀走向成熟、由稚嫩走向沉穩(wěn)，也對(duì)這份工作有了不同的理解……
蔡麗娟形象照 受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)缺啥補(bǔ)啥 走訪企業(yè)迎來“及時(shí)雨”
“剛開始時(shí)，當(dāng)老師只是為了安穩(wěn)。工作后，當(dāng)我每一次站上講臺(tái)，感受到學(xué)生的回應(yīng)，能在他們困惑的時(shí)候給予指導(dǎo)，就覺得教師這個(gè)職業(yè)是有使命和價(jià)值的。”這是蔡麗娟對(duì)于教育的初心與思考。
事實(shí)證明，她也一直踐行著自己的初心，按照自己的思考，在職業(yè)教育這條路上越走越好。
上課中 受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)但是，對(duì)于一畢業(yè)就進(jìn)入電訊職業(yè)學(xué)院的蔡麗娟來說，有了教育“初心”并不完全能為她的工作“保駕護(hù)航”。在教學(xué)實(shí)踐中，最讓她頭疼的不是怎樣與學(xué)生相處，也不是怎樣傳授課本知識(shí)，而是自己缺乏的企業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，究竟怎樣才能彌補(bǔ)起來？
她想到一個(gè)好辦法，“缺什么我就補(bǔ)什么。既然缺少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，那我就多去企業(yè)走訪。”為此，在完成教學(xué)工作之余，蔡麗娟不僅積極參加各種專業(yè)技能提升培訓(xùn)，還經(jīng)常走訪企業(yè)，調(diào)研行業(yè)新技術(shù)和新規(guī)范。
這給了她很大的收獲，她將調(diào)研所得靈活地“搬”回到了教學(xué)中。
在《機(jī)械制圖與AutoCAD》的教學(xué)改革中，由她帶領(lǐng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)對(duì)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行調(diào)研，根據(jù)工作實(shí)際生產(chǎn)需求和考核內(nèi)容，重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容，并建設(shè)線上教學(xué)資源，選用活頁式教材，以“線上+線下”相結(jié)合的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，力求打造精品課程。
在工作的七年時(shí)間以來，蔡麗娟在教學(xué)一線一直致力于教學(xué)改革工作，踐行“以學(xué)生為中心”教學(xué)理念，采用“項(xiàng)目引入，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的教學(xué)模式，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中提升素養(yǎng),獲取知識(shí)，增進(jìn)技能。
學(xué)中做、做中學(xué) 一切源于熱愛
談及教學(xué)方法時(shí)，蔡麗娟總是提到，“授人以魚不如授人以漁”。
在蔡麗娟看來，職業(yè)教育更注重培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的人才，因此，會(huì)更加注重對(duì)學(xué)生解決問題的能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，要教學(xué)生不僅“啃”得了書本，更要拿得穩(wěn)工具。
在多年的執(zhí)教經(jīng)驗(yàn)中，蔡麗娟發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生只是缺乏自信、缺乏興趣。所以在教學(xué)環(huán)節(jié)中，為了避免學(xué)生對(duì)枯燥的知識(shí)感到乏味，她經(jīng)常會(huì)設(shè)置一些有趣的環(huán)節(jié)，既帶動(dòng)了班內(nèi)的氛圍，又給了學(xué)生更多展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們對(duì)這門課程有興趣。
例如，在教授《電機(jī)與電氣控制》這門課時(shí)，蔡麗娟將各種電器元件搬進(jìn)了教室，實(shí)驗(yàn)工具隨手可得，實(shí)驗(yàn)儀器也離學(xué)生更近了。這樣，不僅能讓他們自己動(dòng)手連接線路，更能直觀地記憶書本上枯燥的文字知識(shí)。“做中學(xué)，學(xué)中做，先提升他們對(duì)課程的興趣，再慢慢滲入專業(yè)知識(shí)，這樣他們就能輕松很多了。”蔡麗娟說到。
蔡麗娟指導(dǎo)學(xué)生 受訪者供圖 華龍網(wǎng)發(fā)“我們都很喜歡上蔡老師的課，不僅有趣，還有更大的自由空間。”在蔡麗娟的課堂上，從不會(huì)出現(xiàn)“尬場(chǎng)”的情況，即使是學(xué)生回答問題不盡人意，又或者是做錯(cuò)實(shí)驗(yàn)步驟，一場(chǎng)“哄堂大笑”后，她也總是會(huì)耐心地針對(duì)相對(duì)應(yīng)的錯(cuò)誤點(diǎn)，再進(jìn)行一次知識(shí)點(diǎn)梳理。
一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)，都產(chǎn)生于教師對(duì)學(xué)生無比熱愛的熾熱心靈中，沒有愛就沒有教育。
帶著對(duì)教育的熱愛，蔡麗娟不僅嘔心瀝血地教授學(xué)生到出師，更是編出一摞摞的“秘籍”，為他們的成長“添磚加瓦”。在走訪各個(gè)不同企業(yè)、參加各類技能培訓(xùn)之后，蔡麗娟公開出版學(xué)術(shù)專著1部，主編教材1部，公開發(fā)表論文10余篇……真正實(shí)踐了“干一行，愛一行；干一行，就要干好一行”的信念。
關(guān)鍵詞： 誤打誤撞
