洪山區(qū)街道口幼兒園肖潔

鼓勵(lì)孩子行使“玩”和“問(wèn)”的權(quán)利

為什么蝸牛有兩只觸角?蝸牛有眼睛嗎?蝸牛的眼睛長(zhǎng)在哪里呢?蝸牛的嘴巴在哪里?它有牙齒嗎?有多少顆牙齒呢……好奇寶寶們天生對(duì)動(dòng)物有親近感，雨后看到蝸牛，他們的問(wèn)題層出不窮。

而讓孩子擁有“玩”的權(quán)利和“問(wèn)”的自由，是武漢市洪山區(qū)街道口幼兒園園長(zhǎng)肖潔一直以來(lái)的追求。扎根幼教32年的肖潔認(rèn)為，如果沒(méi)有愛(ài)，所有工作都是空虛的。她始終順應(yīng)兒童天性，回歸教育本真，用愛(ài)和智慧讓孩子們?cè)?ldquo;玩”中學(xué)習(xí)，在“玩”中成長(zhǎng)。

釋放天性，在“玩”中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題

在街道口幼兒園，肖潔鼓勵(lì)孩子們行使兩個(gè)權(quán)利：“玩”的權(quán)利和“問(wèn)”的權(quán)利。

看到蝸牛，孩子們有數(shù)不清的問(wèn)題。但肖潔不直接回答這些問(wèn)題，而是陪著他們一起去捉蝸牛，玩蝸牛，觀察蝸牛，提供材料給他們觀察、思考、探究，鼓勵(lì)他們把觀察結(jié)果記錄下來(lái)。在和蝸牛做朋友的過(guò)程中，孩子們的科學(xué)素養(yǎng)和探究能力悄然形成。

肖潔帶著孩子們“玩”得與眾不同。他們一起去東湖植物園，躺在草地上閉眼聆聽(tīng)大自然的聲音;用手去感知大自然中不同植物的特性;裹著一身泥漿扮演土壤里的植物;互相澆水體驗(yàn)植物茁壯生長(zhǎng)……孩子們一邊自由探索發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘，一邊盡情享受玩的樂(lè)趣，創(chuàng)造力、合作力和想象力大大提升。

理解尊重、共情陪伴讓肖潔成為孩子們心中的偶像。哪天早上孩子們?nèi)绻麤](méi)有看見(jiàn)她在幼兒園門口執(zhí)勤，便會(huì)嘰嘰喳喳嚷嚷：“怎么沒(méi)有看見(jiàn)園長(zhǎng)媽媽呀?”去年疫情期間，孩子們晚上吵著要聽(tīng)園長(zhǎng)媽媽隔空講的晚安故事，才能安然入睡。

肖潔還帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)設(shè)計(jì)了“童玩”園本課程，孩子們運(yùn)用各種感官去體驗(yàn)、觀察、操作、思索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，創(chuàng)設(shè)著屬于自己的兒童世界，展現(xiàn)著無(wú)限創(chuàng)意。現(xiàn)在的小玩家將成為未來(lái)的大創(chuàng)客。

溝通心靈，在“玩”中獲得成長(zhǎng)

幼兒園里有個(gè)叫強(qiáng)強(qiáng)(化名)的孩子特別好動(dòng)，還有攻擊性，一次，他把同學(xué)的手臂咬了，還待在家里不肯去上幼兒園。

當(dāng)時(shí)，肖潔的右腿患了急性滑膜炎，拄著拐杖一瘸一拐爬到了8樓去家訪。見(jiàn)到園長(zhǎng)媽媽，強(qiáng)強(qiáng)的第一句話是問(wèn)她的腿疼不疼。肖潔深深感到，調(diào)皮的孩子內(nèi)心也是善良的，對(duì)他的轉(zhuǎn)變更加有信心了。

通過(guò)和孩子父母的溝通，肖潔了解到，父母給強(qiáng)強(qiáng)報(bào)了7個(gè)興趣班，孩子疲于應(yīng)付，內(nèi)心壓抑。于是，她建議家長(zhǎng)退掉其他的興趣班，只保留書法班，并在班上開(kāi)辟了“書法小達(dá)人”空間，讓伙伴們和強(qiáng)強(qiáng)一起“玩”書法。

學(xué)期末，肖潔在班上舉辦強(qiáng)強(qiáng)的書法作品展，同伴們開(kāi)始欣賞他、鼓勵(lì)他。他漸漸也變得合群、友愛(ài)，自控能力越來(lái)越強(qiáng)了，成為班上生活自理的“小超人”、各類活動(dòng)的“小達(dá)人”、樂(lè)于助人的“小好人”。愛(ài)與尊重讓這個(gè)“熊”孩子成為了“雄”孩子。

肖潔常說(shuō)：“我們?cè)谕妫覀儾粌H僅在玩。”在她的引導(dǎo)下，孩子們?cè)?ldquo;玩”中發(fā)現(xiàn)自我，成為最好的自己。肖潔先后被評(píng)為湖北省特級(jí)教師、武漢市杏壇女十佳、武漢市百姓學(xué)習(xí)之星、武漢市享受市政府專項(xiàng)津貼專家。2021年，她當(dāng)選為第十一屆國(guó)家督學(xué)。(記者 郭麗霞)