核心導讀:
教師是立教之本、興教之源,既肩負著為黨育人、為國育才的光榮使命,又承擔著塑造靈魂、塑造生命、塑造新人的時代重任。
風雨征程九十二載,重慶市兼善中學一路高歌,在歷史變幻與時代浪潮中乘風而行,鍛造出一批批具有鮮明時代特征的兼善教師,其中便包括了以“仁”“恒”“心”為核心的人生導師與以“智”“勇”“創”為核心的學術名師。他們在“兼善教育兼善天下”辦學理念的浸潤下,積極踐行“智仁 勇 恒”的校訓和“舍得干 在兼善”的校園精神,立志做到“正心修身,立己達人”。他們將實干精神融入血脈,在平凡中書寫師者大愛,托舉起教育美好未來。
(相關資料圖)
本期,讓我們走進兼善中學,走近兼善特色教師團隊,點滴記錄他們的教育故事與追夢足跡。
梁恩釗形象照 受訪者供圖 華龍網發“老梁,我們班的投影儀不好用了,能來看看嗎?”
“老梁,這個視頻下載不了,有什么法子嗎?”
“老梁,這個機器人的程序我做不出來,能指點一二嗎?”
......
大家口中的“老梁”便是重慶市兼善中學的信息技術老師梁恩釗。在同事眼里,他是萬能的“電腦通”,只要電腦有問題,給“老梁”打電話,保準能解決。在學生眼里,“老梁”亦師亦友,既能在課堂上為他們答疑解惑,又能在賽場上當好幕后軍師。
自2018年進入兼善中學以來,梁恩釗可以說是親身經歷了學校科創教育的加速奔跑。從編程的引進到普及,到在區、市級,乃至國家級的科創賽事中拿獎,再到學校成為重慶市首批榮獲“首批全國中小學知識產權教育示范學校”單位,兼善中學在科創教育領域行走的每一步,都有梁恩釗默默付出的足跡。
重在引導
讓答案成為學生待尋的寶藏
“我就住在這附近,小時候沒能去兼善中學讀書,每次經過它的時候,都對它滿懷憧憬。”因為心中那份放不下的兼善情懷,在外地輾轉多年的梁恩釗還是回到北碚,以一名教師的身份進入了從小就心心念念的兼善中學。
梁恩釗進入兼善中學沒多久,學校就引進了編程課程和大批科技模型。梁恩釗作為信息技術老師,自然而然地擔起了包括編程在內的科技社團的指導任務。自此,在每天下午五點半至晚上七點,總能在活動室看到他忙忙碌碌的身影,帶領著社團學生學習編程與機器人。
梁恩釗調試機器人 受訪者供圖 華龍網發對于幾乎“0基礎”的學生們來說,縱使有興趣加持,編程也不是一門容易的課程,他們需要像搭積木一樣,用成千上萬的“0”與“1”搭建起一個又一個代碼王國,期間的困難自是數不勝數。
梁恩釗從不吝嗇傳授自己的知識,卻也從來不會將答案直接呈上,他深知,學習的道路只可腳踏實地,步步丈量,如果直接把“果實”喂到學生嘴里,那學習將變得毫無意義。“我認為,遇到困難的學生需要的不是一個答案,而是老師正確的引導。”他總是先對學生已有的成果給以肯定與鼓勵,再帶領學生層層深入,找出問題的根源所在。
梁恩釗的耐心與鼓勵一直是學生敢于不斷試錯的底氣。
“你得讓孩子們喜歡這個地方,愿意來這個地方,所有的課程與活動才能順利開展,孩子們才能真正地自發性學習。”梁恩釗坦言,取得學生的信任是師生間交往的基礎,只有信任老師,他們才能大膽提問,大膽嘗試。“而科創正是需要這種‘大膽’。”
不斷嘗試
把賽場變成人生經驗場
科創教育是兼善中學的一張靚麗名片。為了增強學生的創新創造意識與能力,鼓勵他們尊重知識、崇尚科學、勇于創新,梁恩釗一直帶著從社團中組建起來的“校隊”參加各項科創比賽,力爭以賽促教,讓學生在實打實的比賽中增加經驗。
梁恩釗與獲獎學生開心合影 受訪者供圖 華龍網發而賽前集訓時期,梁恩釗常常與孩子們在活動室一待就待到晚上八九點。有一次,一名同學首次參加機器人比賽便選擇了最難的課題,可謂是初生牛犢不怕虎,可梁恩釗并未勸阻,更沒有打擊,而是帶著他迎難而上。他們一步步解決了“抓手”“移動”“角度旋轉”等難題,從既成案例中總結經驗,大膽設想,通過不斷實踐,最終成功。
近年來,梁恩釗兢兢業業解迷津,勤勤懇懇為人師,帶領學生獲得了不少獎項,其中獲重慶市青少年科技創新大賽三等獎多次、北碚區機器人比賽一等獎多次、全國中小學信息技術創新與實踐大賽重慶市一等獎、重慶市青少年智能機器人編程大賽亞軍(一等獎)、“NOC”國家三等獎等。
梁恩釗一直認為,比賽是一塊磨刀石,期間考驗的不止是對專業知識的大量汲取、靈活運用,更是在高壓環境下的自我管理、隨機應變。正如他所說:“賽場有如人生的經驗場,學生能在賽前賽中大量積累,飛速成長。”華龍網-新重慶客戶端訊(雷思蓉 實習生 別冰倩)
關鍵詞: 兼善中學




