鹽城探索提升學(xué)生綜合素養(yǎng)新路
以增促減，增出“雙減”新成效
自“雙減”工作開展以來，鹽城市緊緊圍繞中央和省市工作部署，深入貫徹落實中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳文件精神，提高站位、統(tǒng)籌謀劃、細(xì)化任務(wù)、協(xié)同聯(lián)動、壓實責(zé)任，全面推進(jìn)“雙減”工作落地落實。該市在落實“減”的同時，形成“增”的亮點(diǎn)，以“增”促“減”，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。
課程增容：構(gòu)建孩子多彩世界
11月18日，鹽城市串場河小學(xué)“體教融合”項目啟動暨鹽城市羽毛球、網(wǎng)球、體能訓(xùn)練基地揭牌。作為“雙減”特色課程，“體教融合”承載了該校對“雙減”背景下孩子該做什么的探索。
舞獅項目栩栩如生、體能項目生龍活虎、球類項目神采飛揚(yáng)、武術(shù)項目喊聲震天……“‘雙減’背景下，孩子該干什么?不同的學(xué)校有不同的答案。我們的答案之一，就是加強(qiáng)體育鍛煉強(qiáng)化身體素質(zhì)。”鹽城市串場河小學(xué)校長趙淑明說，建設(shè)“體教融合”項目，就是要努力做到理念、資源、課程、策略四大融合，整體提升學(xué)生體育水平。
“雙減”工作啟動以來，鹽城市各中小學(xué)利用課后延時服務(wù)時間，廣泛開展各類特色課程。鹽城市新都路小學(xué)打造富有傳統(tǒng)文化特色的“向新”課程體系，創(chuàng)設(shè)“德法與健康、閱讀與語言、科學(xué)與思維、藝術(shù)與審美和STEM與綜合”五大體系，貫徹該校“與書為伴，向新而行”的教育主張;鹽瀆實驗學(xué)校打造“素養(yǎng)+”特色課程體系，通過學(xué)科與社團(tuán)、家庭、社區(qū)相結(jié)合等途徑，全面提升學(xué)生綜合素養(yǎng);鹽城市康居路初級中學(xué)充分挖掘教師個人潛能，鼓勵教師結(jié)合自身特長，為學(xué)生開展各類特色課程。在減負(fù)的同時，充實自我全面提升。
課堂增效：幫助學(xué)生生發(fā)思維
“雙減”背景下，課程怎么教?同樣考驗著鹽城教師團(tuán)隊。10月28日，鹽城市聚亨路小學(xué)舉行“骨干教師示范引領(lǐng)，學(xué)思融合落實‘雙減’”教學(xué)觀摩活動，數(shù)學(xué)教師蔡春妹認(rèn)為，面對學(xué)生各式各樣的回答，教師要引導(dǎo)學(xué)生辨析、比較、驗證，激活思維，找到答案。
“我們不認(rèn)為‘孩子是一張白紙’，孩子有孩子的經(jīng)驗和認(rèn)知途徑，尊重孩子的經(jīng)驗，引導(dǎo)、啟發(fā)孩子在自身經(jīng)驗的基礎(chǔ)上生發(fā)知識，遠(yuǎn)強(qiáng)于教師直接告訴他答案。”聚亨路小學(xué)副校長張新高介紹，該校在“雙減”背景下的“三思”課堂增效行動，讓學(xué)生有思考、有思維、會反思，最終目的是幫助孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)力，提升綜合素養(yǎng)。
讓課堂增效，也是鹽城市敬賢路實驗小學(xué)的追求。該校開展“雙減”背景下的教學(xué)反思活動，要求教師在線提交“每日一思”，學(xué)校每月開展一次教學(xué)反思活動，總結(jié)課堂得失，形成對策;鹽城市騰飛路小學(xué)全學(xué)科推進(jìn)項目化學(xué)習(xí)、集群化學(xué)習(xí)、組團(tuán)化學(xué)習(xí)，以課堂為主陣地，從細(xì)節(jié)入手，低年級強(qiáng)化“雙姿”規(guī)范，中年級注重思考與表達(dá)，高年級關(guān)注合作和創(chuàng)新，逐層遞進(jìn)，螺旋上升。
鹽城開展課改“校校行、校校評”活動，加強(qiáng)對各學(xué)科課堂教學(xué)的專業(yè)視導(dǎo)與達(dá)標(biāo)指導(dǎo)。深化“學(xué)思融通”課堂教學(xué)改革，著力轉(zhuǎn)變育人方式，同時實施科學(xué)綠色評價，健全科學(xué)全面的學(xué)業(yè)評價體系，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
作業(yè)增質(zhì)：引領(lǐng)孩子暢想未來
11月1日至3日，鹽城市第一小學(xué)全學(xué)科開展“一小好作業(yè)”創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計大賽。各學(xué)科教師朝著“減負(fù)、提質(zhì)、增效”的教學(xué)愿景，開展多樣性作業(yè)設(shè)計，創(chuàng)新火花迸發(fā)。
“‘一小好作業(yè)’包括托管作業(yè)和家庭作業(yè)。托管作業(yè)由‘晨讀、午聽、暮寫’構(gòu)成，三部分分別對應(yīng)口頭、聽力和書面作業(yè);家庭作業(yè)則包括學(xué)科項目化作業(yè)、勞動作業(yè)和體育作業(yè)等。每一項作業(yè)都有細(xì)化的任務(wù)清單。”該校副校長蔡緒穩(wěn)介紹，在他看來，學(xué)校布置給學(xué)生的任務(wù)，都可以用“作業(yè)”來涵蓋，不必拘泥于何種形式，重點(diǎn)在于全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。
由作業(yè)入手，控量增質(zhì)，是許多學(xué)校的選擇。鹽城市鹽瀆實驗學(xué)校創(chuàng)造性建立作業(yè)管理機(jī)制，通過班級協(xié)調(diào)員、年級監(jiān)督員、學(xué)校巡查員的“三員”協(xié)同機(jī)制，確保作業(yè)真實“減負(fù)”;鹽城市串場河小學(xué)針對“雙減”中出現(xiàn)的各種問題，推廣作業(yè)批改“十二式”，讓作業(yè)變得有趣、有溫度，讓孩子在完成作業(yè)的過程中打開思路、暢想未來。
“雙減”工作開展以來，鹽城市健全作業(yè)管理機(jī)制，出臺義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理規(guī)定和作業(yè)管理常態(tài)化督導(dǎo)實施意見，切實壓減作業(yè)總量和時長，開展作業(yè)督導(dǎo)檢查。
教師增能：助力教師快速成長
對于鹽城市各中小學(xué)而言，課后延時服務(wù)與原有的學(xué)校集體備課集中教研時間存在沖突。對此，各校都有應(yīng)對之策。11月17日上午8時，走進(jìn)鹽城市亭湖區(qū)新區(qū)實驗學(xué)校，語文學(xué)科教研組正開展觀摩課教研活動。
“我們以年級為單位，利用大課間+活動課的時間開展教研活動，在學(xué)校層面，各學(xué)科每周開展一次大型觀摩課教研。”該校校長張曉霞說，教師每周參加一次年級教研活動和一次校級教研活動，確保教育教學(xué)的方向和質(zhì)量。
教師增能是課堂增效的保障。鹽城市鹿鳴路初級中學(xué)制定了“六研”集體教研制度，并確立“七步”學(xué)習(xí)活動指導(dǎo)規(guī)程，來指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動。
為切實解決“雙減”背景下不同學(xué)校、不同學(xué)科中出現(xiàn)的個性化教學(xué)問題，鹽城市優(yōu)化“送培到校”做法，試點(diǎn)“送培到組”的校本研訓(xùn)計劃，將教師培訓(xùn)項目設(shè)置在備課組、教研組，用微型講座解決理論問題，用課堂點(diǎn)評解決實踐難點(diǎn)，用經(jīng)驗分享彌補(bǔ)能力缺乏。教科研訓(xùn)人員通過深度參與“兩組”活動，了解教師教學(xué)中存在的困惑，梳理問題，與“兩組”教師共同協(xié)商，制定個性化培訓(xùn)方案。
家校增聯(lián)：形成共識攜手前行
“‘雙減’是小切口、大改革，是落實立德樹人根本任務(wù)的重要載體和具體行動，需要我們家校一起合作。”11月18日，鹽城市初級中學(xué)副校長韓俊元在初一學(xué)生家長會上，再次向家長介紹“雙減”政策和學(xué)校做法，呼吁家校合作，幫助孩子健康成長。
同樣的情形出現(xiàn)在亭湖區(qū)新區(qū)實驗學(xué)校。該校廣泛組織教師開展“百師進(jìn)千家”活動，教師走進(jìn)學(xué)生家庭，了解學(xué)生和家長的真實想法，宣傳“雙減”政策、形成家校共識。
秋季學(xué)期開學(xué)以來，鹽城市各中小學(xué)廣泛開展家校溝通聯(lián)絡(luò)工作，宣傳“雙減”政策，爭取家長的理解與支持，并引導(dǎo)家長適度參與學(xué)校各類課程。在鹽城市第一小學(xué)，家委會代表參與學(xué)校交流“雙減”工作，共同研討如何為孩子減負(fù);在鹽瀆實驗學(xué)校，二年級家長走進(jìn)課堂，為學(xué)生普及烘焙、個人防護(hù)、汽車維修、交通安全等方面的知識;在鹽城市鹿鳴路初中，家長走進(jìn)課堂，介紹自己的職業(yè)，分享孩子的成長故事，鼓勵孩子在“雙減”的背景下，放下包袱、提升素養(yǎng)、探尋未來。
對于當(dāng)前的“雙減”工作，鹽城市委教育工委書記、鹽城市教育局黨委書記、局長戴紅光表示：“我們要以堅決有力的‘雙減’來保障孩子們健康成長、促進(jìn)科學(xué)育人的增效、凝聚全社會的育人合力，提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)孩子全面發(fā)展、健康成長。”
