（劉宇）一所學校有一所學校的辦學之道，不同班級也有不同班級的管理之道。在哈羅重慶，低年級“英式班級”創新課程內容與班級管理方式，讓每個孩子實現了全面而有個性的發展，那么，高年級的班級管理和教育特色又對學生成長有哪些幫助呢？

高年級課堂。學校供圖 華龍網發

“走班制”教學

(資料圖片僅供參考)

幫助學生學會時間管理和自我督促

高年級班主任表示，當學生從低年級升入高年級時，“時間管理”會是他們面臨的一大難題。

對于哈羅重慶高年級的學生來說，他們每個人都擁有一張屬于自己的課程表。每天，這群高年級的學生都將去往各個學科的專業教室進行學習。

高年級學生的“走班”日常。學校供圖 華龍網發

這種“走班制”教學，需要學生自己了解自己一天的課程表、活動安排，以及一周里自己需要特別注意的重要事項。這樣不僅能讓學生擁有不同的學習體驗，還能逐漸養成他們時間管理和自我督促的能力。

形式各異的輔導安排

讓學生成為一個全面發展的人

在哈羅重慶，班主任作為英式班級的運營者，也作為傳道授業解惑的學科老師，他們一直心懷“育以至善，卓以領航”的哈羅愿景為未來世界培育優秀的領導力人才。

在每天晨間和下午的輔導時間，每個班級都有不同的安排。有的班主任設置了涵蓋體育、社會和健康教育等系列主題活動，通過小組討論、經典電影賞析、認識新朋友等方式，讓學生在不同主題的思想交流和觀點碰撞中增進自身的表達力和理解力，幫助孩子成為一個全面發展的人。

學生們表達自己的觀點。學校供圖 華龍網發在圖書館進行晨間輔導。學校供圖 華龍網發

有的班級，班主任則會帶領學生去圖書館進行晨間輔導，引導孩子們挑選自己感興趣的書籍，并給出一些閱讀建議，以此培養學生的自主性和能動性。

妙招百出的全英文創新課堂

助力學生聽說讀寫全項提升

哈羅重慶高年級教學協調員、英語教學主任介紹，在教學實踐中，教師會根據學生提供的數據和反饋，通過學術討論去回顧和復盤。

比如，當學生們有機會在英文學習的各個方面追求卓越時，“1號組”今年便可以設置一個目標，聚焦學生英文寫作能力的提升。在這樣的背景下，每一個學生都可以基于整個班級的學習目標設定自己的目標，以確保他們的學習體驗是有差別的、獨一無二的。

學習利用“故事地圖”。學校供圖華龍網發

在四年級的英文教學中，哈羅重慶的教師通常將“以說促寫”作為孩子在語言學習模仿階段的重要環節。通過手繪“故事地圖”的方式，讓學生學會用簡單的視覺線索作為記憶的輔助，口頭學習一則故事或故事的一部分，并以此訓練學生熟悉英文文本敘事模式。

用白板練習寫作。學校供圖華龍網發

此外，哈羅重慶的教師還會教導學生通過“寫作”來學習“寫作”。每天，師生們都使用白板進行重點句子練習，在即時的反饋與輔導中，學生們得到了大量的練習，培養了寫作的準確性、技巧以及信心。

而在高年級同學的寫作學習中，教師時常會提供優秀的范文去幫助學生們創造自己的文本。這樣的范文精讀能夠幫助學生專注于整個文本的結構，亦或詳細觀察一個部分，同時也可以幫助孩子們熟悉不同類型的寫作所需的不同部分。

進行自我評估和同伴評估。學校供圖華龍網發

八年級英文教學課上，重點是提高學生的英語語言能力。在教導學習一本書的同時，教師會要求學生完成自己的創意習作。在習作完成之后，學生可以通過自我評估和同伴評估的方式了解自己的寫作能力。這不但為學生提供了接觸更多寫作模式的機會，而且還培養了學生們的批判性思維和反思技能，以更好地增進寫作能力。

哈羅重慶校園環境圖。學校供圖華龍網發

據了解，哈羅重慶是一所配置為幼兒園到高中的K12學校，旨在為西南地區的家庭提供優質的英式雙語教育。關注學校微信公眾號“Harrow哈羅禮德重慶”，了解更多相關信息。

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