“秦媽，我想聽您的班會課了！”這是秦國英從畢業歸來的學生口中聽到最多的一句話。深耕教育沃土，心懷師者大愛。從教27年，在高中班主任的這條道路，秦國英已經走到了第20個年頭。

秉承著“用生命影響生命成長”的教育理念，秦國英一路斬獲市、區、校多項榮譽。重慶市“師德先進個人”、重慶市“最美班主任”、重慶市“優秀班主任宣傳人選”、南岸區首席班主任……在南坪中學，不管是哪個班，秦國英一經手，就能創造出“奇跡”。

(資料圖片)

暖心教育細節滿滿 為生命涂上“愛”的底色

教育就是要為生命涂上“愛”的底色。

回顧自己的教育路，秦國英說，“我一直把學生當作自己的孩子。”對學生們來說，比起“秦老師”，他們更喜歡稱呼她為“秦媽”。

2015年開學后，獨自從偏遠山區來主城求學的小靜（化名）在第一個晚自習就出了狀況。例巡教室的秦國英第一時間發現了她的異常，反復詢問下才得知小靜晚上吃了蝦。“皮膚紅腫，呼吸苦難，這是嚴重的蝦過敏。”秦國英立馬打車把小靜送到了學校最近的醫院。

“再晚一點，喉頭水腫隨時可能引發窒息死亡！”情況危急，家長又太遠趕不過來，繳費、拿藥、搶救，再繳費、再拿藥、再搶救……幾番折騰下來，小靜總算是安全了。此時，已經凌晨三點了，驚魂未定的秦老師才拖著疲憊的身體回到家，第二天又馬不停蹄地奔赴“三尺講臺”。

經歷了“生死時速”的考驗之后，秦國英下定決心要對這些孩子們付出更多的關愛。天涼加被、天熱減衣，一日三餐、一年四季，作為班主任的秦國英給予了孩子們媽媽般的關懷和照顧。

“秦媽，謝謝你陪我走過那段最艱辛最難忘的日子。”遠在德國的學生水心（化名）時不時就會給秦國英發來問候。談及這位學生，秦國英很是欣慰。“水心同學以文科626的高分進入南京大學，現在交流到德國的大學。”

時間撥回那年高三，一直以來成績優異的水心被抑郁、自卑的情緒困擾，“我感覺同學們看我的眼神都有‘毒’。”意識到問題的水心找到信任的秦老師開解。

一開始，每節課間和放學后水心就去找“秦媽”談心，后來從早晨進校到晚自習都在辦公室，就連午休甚至秦老師上別班的課，水心都形影相隨。

“這樣下去也不是辦法。”意識到非專業的開導已經無法解決問題的秦國英一邊惡補心理知識，一邊幫忙聯系心理醫生。真誠的陪伴加上專業的治療，水心逐漸打開心結，從困境中走出來。

“秦媽就是我當時黑暗世界縫隙里透過的那束光，照亮了我的世界，照亮了我的人生。”如同其他學生一樣，談及這位班主任，水心毫不吝嗇地表達出自己的愛和感謝。

班會活動有趣有料 “智”引生命的成長

班會課是對學生進行教育的有利陣地。常年擔任班主任的秦國英始終堅信，一堂好的班會課會成為孩子們一生的美好回憶。

或制成課件生動形象的展示，或利用小故事去感悟人生真諦，或欣賞優美的音樂、文章；從老師主導，到師生共建，再到學生主導，秦國英開發了一系列高三班會課程，從暑假補課第一天一直到高考結束，從不間斷。

2017年，為了給年輕老師更多更好的成長機會，也為了年級整體的發展，秦國英主動擔任起了人人“談之色變”的美術班班主任。

那些未來的“藝術家”們，個性十足，極不愿服從老師的管教，和老師對著干，肆意挑釁、摔門而出都是常有的事。這樣的班級怎么帶？

細心觀察，交流了解，經驗豐富的秦國英“看見”了孩子們行為背后的需求和感受。“高壓壓制，反復說教行不通，只有能夠激發學生進行自我教育才是真正的教育。”

一向注重班會教育的秦國英發揮優勢，巧用班級綠植策劃了一期又一期的班會活動。開花的木棍、枯萎的長壽花、怒放的小木槿……體驗中感悟，感悟中成長，班級里的綠植成為了班會的“主角”。

“再平凡的花，努力生長，也能綻放出不平凡的風景。”在秦國英的一次次引導下，班級綠植的一樹樹繁花不僅開在了枝頭，也開在了孩子們的心頭。

潤物細無聲，秦國英的教育亦是如此。她總是不動聲色卻費盡心思春風化雨耐心耐心再耐心。時間一長，桀驁不馴的同學學會了感恩，“混世魔王”考到了三亞……學校的同事們都驚訝于這個班級的改變。

用希望點燃希望，用幸福引領幸福，用生命影響生命，秦國英以赤誠之心書寫著自己的教育故事。“靜水流深，念念不忘，必有回響”，學子們生命的成長是秦老師用心用情用愛耕耘的收獲。在一聲聲“秦媽”中，秦國英也感悟到了師者的幸福。

關鍵詞： 南坪中學